EL CONDUCTISMO

Es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante muchos años y de mayor tradición.

Se basa en un modelo de comunicación vertical que sitúa al docente por encima del alumno asumiendo la figura o el rol de emisor de las situaciones y los contenidos, dejando al alumno en un estado pasivo.

EL PAPEL DEL DOCENTE

El docente es modificador de las conductas de los alumnos en el sentido deseado, proporcionándoles los estímulos adecuados e en momento oportuno.

Modelador y programador.

  

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Una enseñanza basada en los contenidos (logocentrismo)

Aprendizaje mecánico y repetitivo.

Se ve la inteligencia como algo heredado y no es susceptible a ser modificado

EVALUACIÓN

    Se evalúan productos  y resultados, con pruebas objetivas de un modo cuantitativo.

NEO CONDUCTISMO

SKINNER

En sus teorías formales no aplica en absoluto las concepciones del sentido común, según las cuales todo ser humano es consciente y autónomo. En uno de sus libros, Más allá de la libertad y la dignidad (1971), aduce que el concepto de hombre autónomo, que en esencia significa que el ser humano tiene libre albedrío, ha caducado, porque carece de utilidad para predecir y controlar la conducta. Dice que la conducta es conformada por sus propias consecuencias.

Skinner se centra principalmente en los aspectos mecánicos y automatizados del comportamiento humano. En sus teorías no aplica las concepciones del sentido común, según las cuales todo ser humano es consciente y autónomo. En uno de sus libros, Más allá de la libertad y la dignidad (1971), dice que el concepto de hombre autónomo, que en esencia significa que el ser humano tiene libre albedrío, ha caducado, porque carece de utilidad para predecir y controlar la conducta. El tema central de su obra es que la conducta es conformada por sus propias consecuencias. Hacemos lo que nos rinde o retribuye, nos abstenemos de hacer lo que no nos rinde o retribuye.